Un profesor que provoca con las TIC: Resistencias, seguimientos y controversias

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    Durante una práctica con un grupo de segundo de ESO, un profesor de Ciencias Naturales utiliza herramientas TIC para potenciar la autonomía de sus alumnos y fomentar el trabajo colaborativo. Aprender a buscar, seleccionar y contrastar la información los hace sentirse corresponsables en la generación de contenidos. A su lado, el docente contextualiza y comparte, asumiendo que las dificultades son el punto más interesante del proceso.

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    Gómez, T. G., & Fernández, J. J. C. (2013). Un profesor que provoca con las TIC: resistencias, seguimientos y controversias. Cuadernos de pedagogía, (440), 42-45.
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