Critical thinking in elementary school children

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    Nuestro estudio tuvo como objetivo identificar cuáles son los métodos y procedimientos más apropiados para desarrollar el pensamiento crítico en niños pequeños. En la organización de la enseñanza, identificamos dos contextos de análisis: contexto estático y contexto dinámico (procedimental). Contexto estático nos localizamos en la enseñanza-aprendizaje para el pensamiento crítico. Aquí nos propusimos identificar los métodos para desarrollar el marco de pensamiento crítico específico para cada etapa del desarrollo del pensamiento crítico. El contexto dinámico o de procedimiento es identificable por métodos que pueden activarse con tareas específicas en todas las etapas de la enseñanza y el aprendizaje.

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    Florea, N. M., & Hurjui, E. (2015). Critical thinking in elementary school children. Procedia-Social and behavioral sciences, 180, 565-572.
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